Módulo5-actividadfinal

NOMBRE DEL PROFESOR León Kempis María Guadalupe
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Nivel Medio Superior (bachillerato) del CCH Vallejo
ASIGNATURA Inglés III (Tercer semestre)
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Módulo 1 Here and Now

Simple Present Daily Routines 1 Uso del tiempo Presente Simple en actividades diarias o de rutina.

2. Uso de vocabulario sobre actividades personales en el hogar y en el tiempo libre.
POBLACIÓN Alumnos de tercer semestre Grupo 371 “B” 20 alumnos aproximadamente
DURACIÓN 1-2 semanas (8 horas aproximadamente) 4 clases de 2 horas más 8 horas extra clase.
PROPÓSITOS Propósitos del primer acercamiento al programa de inglés I:

Que el alumno sea capaz de utilizar, de manera oral y escrita, frases y oraciones simples para dar información personal de sí mismo y de otros.

Propósitos del maestro:
Que el alumno describa actividades que hace de rutina en su vida diaria usando el vocabulario antes mencionado como verbos de acción conectores y adverbios en el tiempo Presente Simple utilizando los medios electrónicos indicados para lograr la consecución de un aprendizaje más dinámico e interactivo a través del uso de las TIC.

HABILIDADES DIGITALES Uso de Internet como fuente de información

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet
Exploración, selección y valoración de sitios para la búsqueda de palabras clave.
Justificación: Es importante aprender a discriminar sitios adecuados para la búsqueda eficiente de información ya que en la red es fácil perderse entre tanta información no confiable.



C. Presentación de información y procesamiento de datos: b. Presentador

Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.

Justificación:
El uso de esta herramienta es necesaria para economizar espacios y tiempos ya que nos ofrece amplias opciones para la presentación de lo trabajado.


C2.1 Inserción de imágenes desde el celular o cámara digital
Los alumnos insertarán una fotografía en un archivo para después pegarlo en el blog del profesor. En éste, hacen uso del tiempo presente simple en una oración redactando la actividad que realiza en la fotografía.

Justificación: La realización de dicha actividad, permitirá al alumno y al maestro observar los avances en la habilidad de Writing.

D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity (en sus versiones libres)

Justificación: El alumno requiere del uso de estas herramientas para poder elaborar un video que reforzará los conocimientos con los que el alumno ya cuenta sobre el tema, el video de sí mismos relatando su rutina diaria en inglés, coadyuvará al enriquecimiento del uso de la lengua que el estudiante realiza en sus clases y por ende detectará sus avances en el dominio de la habilidad de Speaking.

MATERIALES Equipo de cómputo
a) Computadora
b) Acceso a internet.
c) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
d) Dispositivo de memoria USB
e) Programa para presentaciones electrónicas.
f) Programas para editar imágenes, audio y video.
g) Contar con alguno de los siguientes recursos: celular con el que puedas capturar imágenes, audio y video; cámara digital o ipod.
h) Tutoriales movie maker y audacity en sus versiones libres
i) Plataforma Moodle

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividades
Profesora
El producto final será publicar el video en el blog de blogger realizado en equipos en el que se emplean oraciones en presente simple, la duración de éste es de 2 minutos.

Se elaborará un libro conteniendo verbos de acción y adverbios de frecuencia usados en oraciones en presente simple para que los alumnos reactiven su conocimiento previo del tema.

Se enviará a los alumnos la forma de revisar dicho libro

Se construirá una tarea en la que los alumnos escriban oraciones expresando rutinas diarias.

Se enviará un tutorial sobre cómo subir tareas a la plataforma

Se les proporcionará el acceso a los alumnos al blog del profesor para que ellos puedan insertar la fotografía.


Revisarán tutoriales audacity y movie maker en sus versiones libres



Alumno

Después de haber revisado el libro de verbos de acción, conectores y adverbios de frecuencia, se solicitará al alumno se tomen una fotografía con una cámara fotográfica o celular con cámara integrada en la que estén realizando una de las actividades que hacen en su vida diaria. Ejemplo: I eat breakfast at 7:00 A.M.


Insertarán la fotografía en el blog del profesor y escribirán la oración que indique la actividad que se muestra en ésta usando la estructura del presente simple.


Elaborará oraciones sobre actividades de rutina en tiempo presente simple y las enviarán a tareas.


Formarán equipos de cinco integrantes y realizarán un video de 2 minutos de duración en el que expresen actividades de rutina en presente simple incluyendo adverbios de frecuencia.


Insertarán el video en el blog el cual ha sido editado previamente con los programas de audacity y movie maker.


Revisarán los tutoriales de audacity y movie maker para la realización de la actividad de dicho video.
Participarán en el foro para expresar dudas o comentarios sobre el tema.
Resolverán un cuestionario para ser evaluados al final del proyecto.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR Puchta Herbert, 2008 English in Mind 1 U.K. Cambridge

Saslow Joan (2005) Top Notch Fundamentals Pearson Longman
Bolton David (1996) English Grammar in Steps Richmond
Video:
http://www.youtube.com/watch?v=lfvC299DpbU





Tutorial audacity

http://www.jesusda.com/docs/ebooks/ebook_tutorial-edicion-de-sonido-con-audacity.pdf


Tutorial movie maker
http://www.youtube.com/watch?v=wvKhiS4oUwA

Daily Routines Módulo 3

Título de la actividad Daily Routines
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast) El recurso del video es el que considero adecuado para la aplicación de mi tema elegido por ser una herramienta que resulta interesante y amena para el ser humano en general por simple naturaleza, además de que hoy en día los adolescentes hacen uso de éste para infinidad de actividades en cualquier área de su vida. Es usual encontrar en la escuela al alumno video grabando a sus compañeros durante un juego, una riña o simplemente porque se les ha convertido en una afición o hobby así que, por qué no sacar ventaja de su interés por los videos solicitándoles que hagan uno en la materia de inglés, hablando la lengua extranjera (inglés), interactuando con sus compañeros de clase y en el que encontrarán que pueden publicarlo en un blog para que pueda ser visto por mucha gente?
Momento en que se inserta la actividad Una vez que el tema ha sido expuesto por el maestro y que el alumno ha trabajado las 4 habilidades requeridas para el aprendizaje de una lengua (Listening, Reading, Speaking, Writing), llega el momento de consolidar el aprendizaje con la inserción del video elaborado por ellos mismos referente a sus actividades cotidianas que realizan generalmente.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez) Ac2.4 Creación y publicación de videos.
D2.2 Uso de herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier en sus versiones libres.
Edición de fotografías
Inserción de fotografías, música.
Publicación de video en un blog.

Descripción de la actividad Los alumnos se tomarán fotografías de algunas actividades que realizan en su vida cotidiana. Editarán una de ellas con las aplicaciones de flickr y picnik. Clic derecho sobre la imagen, guardar imagen como, indicar el nombre de la carpeta donde guardarán y verificar que esté en formato JPG.Subirán la imagen a flickr. Para registrarse en flickr deberán crear una cuenta en yahoo. Posteriormente la editarán con el programa picnik. Para aclarar la imagen, modificar la exposición de la fotografía a 30 puntos y contraste 7. Recortar la imagen a 443 x 177. Publicarán la fotografía editada en un blog creado en blogger. Desarrollarán un podcast con el programa Audacity.www.audacity.sourceforge.net
Abrir un nuevo proyecto en el que en 2 minutos describirán sus actividades diarias en un día común. Podrán utilizar música, voz y sonidos especiales. Guardar proyecto y exportarlo a un archivo mp3. Publicarán su podcast en el blog de blogger. Crearán un video en Movie Maker con las fotografías tomadas previamente, máximo 10. Descargar tutorial de (Audacity y Movie Maker). Finalmente lo publicarán en el blog de blogger.
Duración 1-2 semanas (8 horas aproximadamente) 4 clases de 2 horas

Retratando mi México

México quiere trabajar

Click to Play

El índice de desempleo en México ha aumentado severamente; ¿Puedes tú hacer algo para solucionarlo?

vendimia en el metro

Esperando trabajo

Central de Autobuses del Norte

México quiere trabajar

Objetivo:

Demostrar el alto índice de desempleo que existe en México mediante imágenes alusivas al tema para indagar sobre qué actividades realizan los mexicanos para subsistir.

Justificación:

No es necesario escuchar a un político o a un analista económico dar cifras de cuántas personas en México no tienen un empleo que les brinde la manutención económica de su familia, basta con salir a las calles de muchos lugares de nuestro país para percatarse de cuan gigante es este número de desempleados que buscan la subsistencia día a día de cualquier manera, ya sea, vendiendo objetos inimaginables, alquilando sus servicios a muy bajo precio o buscando salir de nuestro país en la búsqueda del sueño americano.

Entrar al Sistema Colectivo Metro en un día común es igual a observar un sinfín de artículos en venta como cacahuates japoneses, discos mp3, calculadoras enormes de escritorio, monederos antirrobo, etc. Esto es por lo dicho anteriormente, el mexicano tiene que encontrar la forma de proveer a su familia y a sí mismo de lo básico para vivir.

Un ejemplo más de muestra de mexicanos desempleados se puede observar a las afueras de la estación del metro Autobuses del Norte en donde decenas de hombres se reúnen diariamente esperando a que se les llegue a contratar para realizar trabajos de diversos oficios.

Actividad 4 Planeación de una actividad educativa

Edublog

Actividad 4. Planeación de una actividad educativa

Uso del blog Como medio de creación de contenidos para producirlos en el ámbito académico incluyendo imágenes, ligas a videos o videos y textos dentro del blog.

A través del uso de las TIC el alumno interactúa con el docente mediante esta herramienta para fortalecer las habilidades de comprensión auditiva y escrita aplicando la manera deductiva y retroalimentando el tema de presente simple.

Inglés III Presente Simple.

Alumnos de tercer semestre de CCH Vallejo turno vespertino.

Indicaciones para el alumno:

a) Publica en el blog, imágenes de tí mismo (a) o de tu familia relacionadas con actividades que hacen en su vida diaria o como rutina acotando en inglés lo que realizan en dichas imágenes.

Ejemplo: Tu imagen duchándote- La acotación sería: I take a shower

.

b) Reproduce el video y escribe por lo menos cinco enunciados que hayas captado de éste, cuida tu ortografía.

c) Escribe tu nombre completo y la fecha a cada una de tus actividades.

Para este proceso los pasos son los siguientes:

1) Te llegará una invitación a tu correo electrónico para añadirte a mi blog.

2) Aceptas e ingresas a la dirección del blog que te envíe.

3) Creas una nueva entrada o post para todas las actividades que vayas a realizar en el sitio. Para añadir imágenes le das click en el ícono de imagen, la seleccionas desde el lugar donde la tienes de tu PC o USB y subir imagen.

Para ver el video le das click en el link de video de uso de presente simple para que te enlace a youtube y se reproduzca.

La participación se verá reflejada en la evaluación con un 60% para las imágenes y 40% para la escritura de frases.

Dirección del blog:

glkempis.blogspot.com

Video de uso de presente simple

http://www.youtube.com/watch?v=lfvC299DpbU

Todos los días yo...

I have breakfast everyday; some cereal, an apple and milk.

I read books, magazines, newspapers, even "El Libro Vaquero" oooppss!!

Módulo 1-Actividad 4 León Kempis María Guadalupe

Materia: Inglés
Nombre de actividad: Present Time


* Uso de Internet como medio de creación de contenidos

* Habilidad avanzada: Ac2.4 creación y publicación de videos

* El alumno creará y publicará en este blog un
video, en el que, mediante un diálogo, apliquen usos y diferencias del tiempo presente simple contra el tiempo presente contínuo para con ello, medir cuán significativo es este aprendizaje en cierto grupo de alumnos de segundo o tercer semestre.

http://www.youtube.com/watch?v=gLG9D0-vQjA&NR=1